Cordial saludo
Se realizaron las muestras de las obras de teatro preparadas para la izada de bandera.
Título: "El Tesoro de las Palabras"
Personajes:
Ana: Una estudiante curiosa y entusiasta.
Pedro: Un profesor amable y sabio.
Sara: Una anciana bibliotecaria apasionada por los libros y las palabras.
Escena: Una biblioteca pequeña y acogedora.
Acto 1: Descubriendo el Poder de las Palabras
Ana entra a la biblioteca con curiosidad mientras Sara ordena libros.
Ana: (mirando a su alrededor) ¡Qué lugar tan fascinante!
Sara: (sonriendo) Bienvenida, joven. ¿En qué puedo ayudarte?
Ana: (entusiasmada) Hoy es el Día del Idioma y estoy buscando algo especial para celebrarlo en la escuela.
Sara: (con emoción) ¡Ah, el Día del Idioma! Una celebración maravillosa para honrar el poder de las palabras. Ven, déjame mostrarte algo.
Sara guía a Ana hacia un rincón de la biblioteca donde hay un viejo libro encuadernado en cuero.
Sara: Este libro contiene historias, poemas y palabras de sabiduría de generaciones pasadas. Es un tesoro que debemos proteger y valorar.
Ana: (asombrada) ¡Es hermoso! Pero, ¿cómo podemos compartir este tesoro con los demás?
Acto 2: La Importancia de Compartir y Celebrar el Idioma
Pedro entra a la biblioteca y se une a la conversación.
Pedro: (sonriendo) Escuché que estaban hablando del Día del Idioma. ¿Puedo unirme?
Sara: Por supuesto, Pedro. Estábamos discutiendo cómo podemos compartir el tesoro de las palabras con otros en este día especial.
Pedro: (reflexionando) Las palabras tienen el poder de inspirar, educar y unir a las personas. Podemos celebrar el idioma compartiendo historias, poemas y canciones que reflejen nuestra cultura y valores.
Ana: (entusiasmada) ¡Tengo una idea! Podemos organizar una presentación teatral en la escuela, donde cada uno de nosotros comparta una historia o poema significativo.
Sara: (asintiendo) ¡Eso suena maravilloso! Será una forma hermosa de celebrar el Día del Idioma y compartir el tesoro de las palabras con nuestros compañeros.
Acto 3: Celebrando el Día del Idioma
En la escuela, Ana, Pedro y Sara se paran frente a sus compañeros y comparten historias y poemas significativos.
Ana: (emocionada) Hoy celebramos el Día del Idioma, un día para honrar el poder y la belleza de nuestras palabras. Que cada historia que contamos y cada poema que recitamos nos recuerden la importancia de nuestro idioma y la riqueza de nuestra cultura.
Los estudiantes aplauden mientras Ana, Pedro y Sara se toman de las manos en señal de unidad y celebración.
(Fin de la obra)
OBRA DE TEATRO (No se consigna en el cuaderno)
Título: "Las Voces del Pasado"
Sinopsis:
En una noche estrellada, tres jóvenes exploradores viajan en el tiempo para sumergirse en las antiguas civilizaciones de los incas, mayas y aztecas. A medida que descubren los secretos de estas culturas perdidas, se encuentran cara a cara con personajes legendarios y momentos históricos que despiertan su asombro y admiración.
Personajes:
Inca: Pachacuti, líder incaico.
Maya: Hunahpú, héroe maya.
Azteca: Quetzalcóatl, dios azteca.
Explorador 1
Explorador 2
Escena 1: El Encuentro
(Los exploradores se encuentran en un bosque oscuro, donde de repente aparece una luz misteriosa que los transporta a una época antigua.)
Explorador 1: (asombrado) ¡¿Dónde estamos?! ¡Todo parece tan diferente!
Explorador 2: (examinando los alrededores) Creo que hemos viajado en el tiempo. ¡Miren, allá vienen!
(Los personajes históricos emergen de las sombras: Pachacuti, Hunahpú y Quetzalcóatl.)
Pachacuti: Bienvenidos, viajeros del futuro. Soy Pachacuti, líder del gran Imperio Inca.
Hunahpú: Yo soy Hunahpú, guerrero maya, y esto es el Reino de Tikal.
Quetzalcóatl: Y yo soy Quetzalcóatl, la Serpiente Emplumada, dios de los aztecas. ¿Qué los trae a nuestras tierras?
Escena 2: Descubriendo el Teatro
(Los exploradores explican su misión y su interés por conocer la cultura de estas civilizaciones antiguas.)
Explorador 3: Nos fascina el teatro y queremos aprender sobre cómo lo practicaban en sus tiempos.
Pachacuti: En nuestra cultura inca, el teatro era una forma de transmitir nuestras historias y valores. Conocemos la obra "Ollantay", que narra las aventuras de un valiente guerrero y su amor prohibido.
Hunahpú: En la tierra de los mayas, teníamos el "Popol Vuh", un libro sagrado lleno de mitos y leyendas que eran representados en dramáticas ceremonias rituales.
Quetzalcóatl: Nosotros, los aztecas, celebrábamos nuestras creencias a través de la danza y la música. La "Danza de los Voladores" era una ceremonia que honraba a los dioses y la naturaleza.
Escena 3: El Regreso
(Los exploradores agradecen a los personajes históricos por compartir su conocimiento y se preparan para regresar a su tiempo.)
Explorador 1: Ha sido un honor conocerlos y aprender de ustedes. Ahora debemos regresar a nuestro tiempo, pero llevaremos con nosotros las lecciones que hemos aprendido.
Pachacuti: Que las enseñanzas de nuestras civilizaciones perduren en sus corazones y guíen sus acciones en el futuro.
(La luz misteriosa vuelve a aparecer y los exploradores son transportados de vuelta a su época.)
Escena 4: Reflexión
(Los exploradores regresan al presente, con una nueva apreciación por el teatro y el legado de las antiguas civilizaciones.)
Explorador 2: ¡Fue increíble! Nunca olvidaré la experiencia de haber conocido a Pachacuti, Hunahpú y Quetzalcóatl.
Explorador 2: Ahora entiendo mejor la importancia del teatro en la transmisión de la cultura y las creencias de un pueblo. Estoy ansioso por compartir lo que hemos aprendido con los demás. enseñaré algunas frases nuevas.
"Hunab ku, el corazón del cielo y de la tierra." - Esta frase hace referencia a Hunab Ku, el dios supremo de los mayas, y sugiere la creencia en un poder divino que une el universo.
"Ama sua, ama llulla, ama quella." - Significa "No robar, no mentir, no ser ocioso". Esta frase resume los principios morales fundamentales de la sociedad incaica, enfatizando la honestidad, la integridad y el trabajo.
"Tlazocamati" - Esta palabra significa "gracias" en náhuatl, el idioma de los aztecas. Es una expresión de gratitud y aprecio hacia los demás y hacia el universo.
