22 DE OCTUBRE 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

SÉPTIMO

TEMA: Conjunciones

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar y clasificar las conjunciones coordinantes y subordinantes para emplearlas correctamente en el enlace de palabras y oraciones.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se realiza la consigna de la siguiente información en el cuaderno:

Las conjunciones

Estos son elementos invariables de la lengua capaces de enlazar oraciones creando distintas relaciones entre ellas. Las conjunciones unen palabras aisladas, que se pueden considerar como la simplificación expresiva de auténticas oraciones enteras que subyacen en tales palabras.

Tipos de conjunciones

• Coordinantes: estas unen elementos que tienen el mismo nivel sintáctico. A su vez este se subdivide en otras clases: Copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y explicativas.

  • Copulativas: aquellas que enlazan de manera intercambiable y no jerárquica a dos o más frases, palabras u oraciones.

  • Disyuntivas: son las que plantean dos o más opciones respecto de algo.

  • Adversativas: con estas las ideas están conectadas por una relación de oposición apoyada por la conjunción adversativa.

  • Distributivas: son aquellas que enlazan de un modo no jerárquico (y por ende intercambiable) dos o más frases, palabras u oraciones.

  • Explicativas: enlazan dos elementos que poseen el mismo sentido y/o significado pero distinta forma, y cuya repetición o reiteración cumple con el cometido de explicar mejor lo que se quiere decir.

• Subordinantes: estas unen una proposición principal y una subordinada. A su vez este se subdivide en diferentes tipos: Sustantivas, adjetivas, adverbiales o circunstanciales.

Ejemplos:

Coordinantes

• Copulativas: "i, e, ni"

• Disyuntivas: "o, u, bien"

• Adversativas: "pero, sino"

• Distributivas: "tan pronto, como"

• Explicativas: "es decir, esto es"

Subordinantes

• Sustantivas: "que, si, palabra interrogativa"

• Adjetivas: "que, quien, (-es), cual (-es), cuyo (-a), (-os), (-as)"

OCTAVO

TEMA: Estrategias de comprensión lectora

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplicar estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura para analizar e interpretar textos de manera eficaz.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase, los estudiantes hacen consigna de la información:

¿Qué es la comprensión lectora?

La comprensión lectora es la capacidad de leer un texto, entender su significado, identificar sus ideas principales e interpretar la información que transmite el autor.

Comprender un texto no consiste solamente en leer las palabras, sino también en analizar, interpretar, relacionar y reflexionar sobre lo que leemos.

¿Cuáles son las principales estrategias de comprensión lectora?

 1. Antes de leer: anticipar

Consiste en observar el título, las imágenes y los subtítulos para imaginar de qué tratará el texto.

Ejemplo: Si el título es “El cuidado del agua”, podemos anticipar que el texto hablará sobre cómo proteger este recurso.

 2. Durante la lectura: identificar ideas principales

Consiste en reconocer la información más importante y diferenciarla de los detalles secundarios.

Ejemplo: En un texto sobre la contaminación, la idea principal puede ser que las actividades humanas afectan el medioambiente.

 3. Inferir significados

Significa descubrir información que no aparece expresada directamente, utilizando pistas del texto y nuestros conocimientos.

Ejemplo: “Juan salió con paraguas porque el cielo estaba oscuro”. Podemos inferir que posiblemente iba a llover.

 4. Después de leer: resumir

Consiste en expresar con nuestras propias palabras las ideas más importantes del texto, sin incluir detalles innecesarios.

Ejemplo: Después de leer una noticia, escribir dos o tres oraciones que expliquen qué ocurrió y por qué es importante.

Otras estrategias importantes

• Subrayar: destacar las palabras y las ideas más importantes.

• Formular preguntas: preguntarse qué sucede, quiénes participan, dónde ocurre y por qué.

• Consultar palabras desconocidas: buscar su significado por el contexto o en el diccionario.

• Relacionar información: conectar lo leído con conocimientos y experiencias anteriores.

• Reconocer la intención del autor: identificar si busca informar, explicar, convencer, entretener o

16 DE OCTUBRE 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

SÉPTIMO

TEMA: Funciones de la lengua

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la importancia de la comunicación radial y reconocer sus principales características.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se realiza taller evaluativo en línea 

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15 DE OCTUBRE 2026

  🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

SÉPTIMO

TEMA: Funciones de la lengua

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la importancia de la comunicación radial y reconocer sus principales características.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se realiza la consigna de la siguiente información en el cuaderno:

1. ¿Qué son las funciones de la lengua?

La lengua es una herramienta que utilizamos para comunicarnos con los demás, expresar lo que sentimos, compartir información, dar instrucciones y crear mensajes.

Las funciones de la lengua son los diferentes propósitos con los que utilizamos el lenguaje al comunicarnos. Es decir, dependen de lo que queremos lograr cuando hablamos, escribimos o transmitimos un mensaje.

Por ejemplo, no hablamos de la misma manera cuando contamos una noticia, expresamos tristeza o pedimos un favor.

2. Principales funciones de la lengua

1. Función referencial o informativa: Se utiliza para transmitir información objetiva sobre hechos, personas, lugares o situaciones.

Ejemplo: Colombia está ubicada en América del Sur.

 2. Función emotiva o expresiva: Se utiliza para expresar sentimientos, emociones, deseos y opiniones personales.

Ejemplo: ¡Estoy muy feliz porque aprobé el examen!

3. Función apelativa o conativa

Busca influir en el receptor, darle una orden, hacerle una petición o convencerlo de algo.

Ejemplo: Por favor, cierra la puerta.

 4. Función fática o de contacto: Se utiliza para iniciar, mantener o comprobar que la comunicación funciona.

Ejemplo: ¡Hola! ¿Me escuchas bien?

 5. Función poética o estética: Se centra en la forma del mensaje para hacerlo bello, creativo o llamativo. Se encuentra en poemas, canciones, cuentos y refranes.

Ejemplo: Tus ojos son dos estrellas que iluminan mi camino.

 6. Función metalingüística: Se utiliza cuando hablamos de la propia lengua para explicar el significado de las palabras o las reglas del idioma.

Ejemplo: La palabra “casa” es un sustantivo.

3. ¿Cómo identificar cada función?

Función	¿Cuál es su propósito?	Ejemplo
Referencial	Informar	El agua hierve a 100 °C al nivel del mar.
Emotiva	Expresar sentimientos	¡Qué alegría verte!
Apelativa	Pedir o influir	Estudia para el examen.
Fática	Mantener el contacto	¿Aló?, ¿estás ahí?
Poética	Crear belleza	El viento canta entre los árboles.
Metalingüística	Explicar la lengua	“Rápidamente” es un adverbio.

OCTAVO

TEMA: Literatura contemporánea 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Construye el sentido de los textos literarios con base en las interacciones que sostiene con las comunidades de lectores y escritores a las que pertenece.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase, los estudiantes hacen consigna de la información de la literatura contemporánea del siguiente enlace 

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TALLER LITERATURA CONTEMPORÁNEA DE COLOMBIA