Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: Clases de Mitos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar y producir textos periodísticos identificando su estructura y la veracidad de la información
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza Explicación del Mito y sus clases a través de diapositivas
OCTAVO
TEMA: Texto argumentativo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender un texto argumentativo
DESARROLLO DE LA CLASE: Desarrollo del taller "El párrafo"
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: Clases de Mitos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar y producir textos periodísticos identificando su estructura y la veracidad de la información
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza Explicación del Mito y sus clases a través de diapositivas
OCTAVO
TEMA: El párrafo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Producir textos escritos coherentes mediante la estructura adecuada del párrafo
DESARROLLO DE LA CLASE: Desarrollo del taller "El párrafo"
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: La televisión
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar cómo la televisión presenta las historias y cómo influye en la percepción del público.
DESARROLLO DE LA CLASE: Continuación con la película "Shrek"
Posteriormente se explica que, aunque Shrek no trata directamente sobre la televisión, sí muestra cómo se construyen “imágenes” o “estereotipos”, algo que también hace la TV.
al finalizar, responder las siguientes preguntas con relación a la película
Se proyecta la película "Shrek" y al finalizar responder en el cuaderno
OCTAVO
TEMA: El párrafo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen la estructura del párrafo (idea principal + ideas secundarias) a partir de una escena de la película Shrek.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se continuación con la película Shrek, posteriormente se realizan las siguientes preguntas: Haz preguntas como:
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: La televisión
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar cómo la televisión presenta las historias y cómo influye en la percepción del público.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se inicia la clase con preguntas tales como:
Posteriormente se explica que, aunque Shrek no trata directamente sobre la televisión, sí muestra cómo se construyen “imágenes” o “estereotipos”, algo que también hace la TV.
al finalizar, responder las siguientes preguntas con relación a la película
Se proyecta la película "Shrek" y al finalizar responder en el cuaderno
OCTAVO
TEMA: El párrafo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen la estructura del párrafo (idea principal + ideas secundarias) a partir de una escena de la película Shrek.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se proyecta la película Shrek, posteriormente se realizan las siguientes preguntas: Haz preguntas como:
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: La Televisión
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar y producir textos periodísticos identificando su estructura y la veracidad de la información
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza lectura de la televisión y el resto del mundo y la televisión en Colombia, posteriormente se competa la información con las palabras que se encuentran en el inferior de la guía, teniendo en cuenta la lectura
OCTAVO
TEMA: El párrafo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Producir textos escritos coherentes mediante la estructura adecuada del párrafo
DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación del tema e inicio del desarrollo del taller "El párrafo"
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: La Televisión
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar y producir textos periodísticos identificando su estructura y la veracidad de la información
DESARROLLO DE LA CLASE: Se hace explicación del tema y se realiza la actividad del dictado cooperativo con los estudiantes
OCTAVO
TEMA: El párrafo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Producir textos escritos coherentes mediante la estructura adecuada del párrafo
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza la siguiente infografía en el cuaderno
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: Dia de la concientización del autismo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fomentar en estudiantes la comprensión y el respeto hacia las personas con Trastorno del Espectro Autista, promoviendo actitudes de empatía e inclusión durante el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Introducción (02 DE ABRIL DÍA DE LA CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO) – Apertura de la actividad, socialización sobre el autismo en forma grupal. Preguntas orientadoras (¿Qué es el autismo? - ¿Qué sabemos sobre el autismo? - ¿todas las personas con autismo actúan igual?...)
Cierre de actividad: Cada grupo con el docente debe realizar un video con una duración de entre 1 y 2 minutos máximo, con la intensión de generar conciencia
2.
Presentación video sobre el autismo
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: La Televisión
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar y producir textos periodísticos identificando su estructura y la veracidad de la información
DESARROLLO DE LA CLASE: A partir de la observación del video "La televisión como medio de comunicación", elaborar un mapa mental sobre la historia de la televisión. Esta solo debe organizar cronológicamente los hitos más importantes, sino que debe incluir imágenes o ilustraciones representativas que faciliten la comprensión de cómo este medio ha evolucionado técnicamente y socialmente a través del tiempo.
OCTAVO
TEMA: La narración oral
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Desarrollar habilidades de expresión oral mediante el uso de la entonación, el lenguaje corporal y la secuencia lógica, para relatar historias de forma coherente y persuasiva ante una audiencia.
DESARROLLO DE LA CLASE: Socialización del taller y visualización del video expositivo del tema y la anécdota, con el fin de evaluar la comprensión del tema y el manejo adecuado de la expresión oral en el momento de narrar una historia.
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: La información
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar y producir textos periodísticos identificando su estructura y la veracidad de la información
DESARROLLO DE LA CLASE: Completar la información anteriormente vista en clase:
Los tipos de información se clasifican según la forma en que se presenta el contenido. La información objetiva es aquella que se basa en hechos reales y comprobables, es decir, no incluye opiniones ni sentimientos; por ejemplo, cuando se informa la fecha de un evento o un dato verificable. Por otro lado, la información subjetiva es aquella que expresa opiniones, ideas o emociones de una persona, por lo que puede variar según quien la comunique.
Asimismo, encontramos la información explícita, que es la que aparece de manera clara y directa en el mensaje, sin necesidad de interpretación, ya que está escrita o dicha de forma evidente. En cambio, la información implícita es aquella que no se expresa directamente, sino que el lector u oyente debe deducirla a partir de lo que se dice o del contexto.
Teniendo en cuenta lo anterior realiza la siguiente actividad el cual debe ser enviada hoy mismo al correo lajipigo@gmail.com
Debe realizar un video expositivo con una duración de 2 a 4 minutos sobre el tema la información. En el video, deberá explicar con sus propias palabras qué es la información, teniendo en cuenta lo trabajado previamente en clase. Posteriormente, deberá presentar una noticia breve, la cual puede ser tomada de la televisión, internet o un periódico, y a partir de ella identificar el tipo de información que contiene. Para ello, deberá reconocer si se trata de información objetiva, subjetiva, explícita o implícita, explicando claramente por qué corresponde a cada tipo. Es importante que el estudiante justifique sus respuestas, demostrando comprensión del tema.
OCTAVO
TEMA: La narración oral
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Desarrollar habilidades de expresión oral mediante el uso de la entonación, el lenguaje corporal y la secuencia lógica, para relatar historias de forma coherente y persuasiva ante una audiencia.
DESARROLLO DE LA CLASE: El estudiante debe realizar un video expositivo con una duración de 2 a 4 minutos sobre el tema la narración oral. En el video, debe explicar con sus propias palabras qué es la narración oral, teniendo en cuenta lo trabajado previamente en clase. Posteriormente, narre una anécdota personal o una historia breve, en la que evidencie el uso adecuado de la expresión oral.
Durante la narración, debe demostrar el manejo de la emoción y el tono de voz, adecuándolos a lo que está contando, con el fin de captar la atención del oyente y transmitir el mensaje de manera clara y expresiva. Se espera que haga uso de cambios de entonación, pausas y énfasis en las partes importantes del relato.
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: La información
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar y producir textos periodísticos identificando su estructura (titular, lead y cuerpo) y la veracidad de la información
DESARROLLO DE LA CLASE: La inicia clase con la dinámica "El Teléfono Roto Informativo", donde se seleccionará un grupo de estudiantes para transmitir un mensaje verbal cargado de datos específicos (cifras, nombres y horas); el último receptor compartirá la información final para contrastarla con el mensaje original, permitiendo así una reflexión grupal sobre los ruidos en la comunicación, la pérdida de objetividad y la importancia de la precisión en el manejo de datos antes de entrar en la definición teórica del tema.
posteriormente se realiza la consigna en el cuaderno de lo siguiente:
La información es un conjunto de datos organizados que constituyen un mensaje. En el área de lengua, nos enfocamos en la competencia comunicativa: la capacidad de comprender quién emite la información (emisor), a través de qué medio (canal) y con qué intención. Los pilares de un buen texto informativo son:
Objetividad: Presentar los hechos sin opiniones personales.
Claridad: Uso de lenguaje preciso.
Veracidad: Datos contrastados y reales.
OCTAVO
TEMA: La narración oral
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Desarrollar habilidades de expresión oral mediante el uso de la entonación, el lenguaje corporal y la secuencia lógica, para relatar historias de forma coherente y persuasiva ante una audiencia.
DESARROLLO DE LA CLASE: Los estudiantes hacen consigna en el cuaderno de
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: Socialización de temas a ver en el II periodo
DESARROLLO DE LA CLASE:
En nuestra clase se realiza el separador creativos par el área de Lengua castellana y se dictan los temas a ver en la asignatura durante el II periodo.
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: Uso de la LL, Y, H y Z
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplicar correctamente las reglas ortográficas del uso de la LL, Y, H y Z mediante ejercicios de lectura y escritura, con el fin de mejorar la correcta redacción y comprensión de textos.
DESARROLLO DE LA CLASE: Continuación del desarrollo del taller del uso de la LL, Y, H y Z
OCTAVO
TEMA: Literatura precolombina
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer y comprender las características de la literatura precolombina, identificando sus principales manifestaciones, temas y formas de transmisión oral en las culturas indígenas de América
DESARROLLO DE LA CLASE: Desarrollo del taller Literatura precolombina
Taller Literatura precolombina
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: Uso de la LL, Y, H y Z
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplicar correctamente las reglas ortográficas del uso de la LL, Y, H y Z mediante ejercicios de lectura y escritura, con el fin de mejorar la correcta redacción y comprensión de textos.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se da inicio al taller del uso de la LL, Y, H y Z
OCTAVO
TEMA: Literatura precolombina
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer y comprender las características de la literatura precolombina, identificando sus principales manifestaciones, temas y formas de transmisión oral en las culturas indígenas de América
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza explicación del tema a través de mapa conceptual e inicio de taller Literatura precolombina.
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: Uso de la LL, Y, H y Z
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplicar correctamente las reglas ortográficas del uso de la LL, Y, H y Z mediante ejercicios de lectura y escritura, con el fin de mejorar la correcta redacción y comprensión de textos.
DESARROLLO DE LA CLASE: Escribir en el cuaderno las características del uso de cada letra, las actividades se realizan en clase. (dar clic en el siguiente título)
OCTAVO
TEMA: Palabras homófonas
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer y diferenciar las palabras homófonas mediante la comprensión de su significado y uso en distintos contextos, para emplearlas correctamente en la lectura y la escritura.
DESARROLLO DE LA CLASE: Desarrollar las siguientes actividades en el cuaderno de español.
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: El guion
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: comprender su uso en la escritura de ficción y su importancia en la narración visual.
DESARROLLO DE LA CLASE: Finalización del taller
OCTAVO
TEMA: Palabras homófonas
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer y diferenciar las palabras homófonas mediante la comprensión de su significado y uso en distintos contextos, para emplearlas correctamente en la lectura y la escritura.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se hace explicación del tema y se inicia desarrollo de actividades con las palabras homófonas
Apreciados padres de familia y estudiantes
TEMA: El guion
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: comprender su uso en la escritura de ficción y su importancia en la narración visual.
DESARROLLO DE LA CLASE: Con el fin de identificar el uso adecuado del guion, se desarrolla el taller que se encuentra a continuación.
OCTAVO
TEMA: Oraciones simples
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar, analizar y construir oraciones simples, reconociendo sus elementos fundamentales (sujeto y predicado), con el fin de fortalecer la comprensión lectora y mejorar la coherencia y claridad en la expresión oral y escrita.
DESARROLLO DE LA CLASE: Continuación con el taller de oraciones simples