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lunes, 29 de abril de 2024

29 DE ABRIL DE 2024

  Cordial saludo 

    

                   SEXTO 

Se realiza guía sobre "La tradición oral"


                      SÉPTIMO

Analiza la siguiente imagen 




La Prensa y sus Características

La prensa es un medio de comunicación masivo que se encarga de recopilar, procesar y difundir información a través de diferentes plataformas como periódicos, revistas, sitios web, televisión, radio y redes sociales. Su objetivo principal es informar al público sobre eventos actuales, noticias, análisis, opiniones y otros contenidos de interés general. 


Objetividad: La prensa busca informar de manera imparcial y objetiva, presentando los hechos de manera veraz y equilibrada, sin sesgos ni manipulaciones.


Rapidez: La prensa se caracteriza por su capacidad para proporcionar información actualizada y oportuna sobre los acontecimientos que ocurren a nivel local, nacional e internacional.

Credibilidad: Para mantener la confianza del público, la prensa se esfuerza por verificar la veracidad de la información antes de su publicación.

Actividad 

Escribe una noticia de prensa sobre la clasificación a cuadrangulares del once caldas a la Liga Betplay 

TAREA 

Elije tres noticias de diferentes fuentes de prensa (periódicos, sitios web de noticias, etc.) sobre el mismo evento o tema.


OCTAVO

TIPOS DE PÁRRAFO 

Párrafo descriptivo: Presenta detalles sensoriales para describir personas, lugares, objetos o experiencias. Se enfoca en crear una imagen vívida en la mente del lector.

Párrafo narrativo: Narra eventos o acciones en secuencia cronológica. Se utiliza para contar historias, anécdotas o relatos.

Párrafo argumentativo: Presenta una idea principal o una opinión respaldada por evidencia, razones o ejemplos. Su objetivo es persuadir al lector o defender un punto de vista

ACTIVIDAD

Escribe un ejemplo para cada uno de los párrafos teniendo en cuenta los siguiente.

- Párrafo descriptivo:


Párrafo narrativo:


Párrafo argumentativo: Argumenta por qué es importante conocer diferentes culturas al rededor del mundo 





miércoles, 24 de abril de 2024

25 DE ABRIL DE 2024

 


Cordial saludo 

    

                   SEXTO 

Observa la siguiente imagen e interprétala




TRADICIÓN ORAL


La tradición oral se refiere a la transmisión de conocimientos, historias, costumbres y valores de una generación a otra a través del habla y la escucha, en lugar de la escritura u otros medios formales de comunicación.
La tradición oral puede incluir mitos, leyendas, cuentos, proverbios, canciones, poesía, historias familiares y cualquier otra forma de expresión verbal que se transmita de boca en boca. A menudo, estos relatos son memorizados y repetidos de generación en generación, lo que puede llevar a variaciones y adaptaciones a lo largo del tiempo.


 


Se hace un compartir de historias. Pueden ser  inventadas, cuentos populares, anécdotas personales o cualquier otra narrativa que deseen compartir. (Se escriben en el cuaderno)

SÉPTIMO
Se realiza guía sobre los mitos 




lunes, 22 de abril de 2024

22 DE ABRIL DE 2024

 Cordial saludo 

    

                   SEXTO

Continuamos con la realización de la guía 


SÉPTIMO

           CLASES DE MITOS 

Los mitos son relatos que forman parte de la tradición oral de una cultura y que suelen explicar fenómenos naturales, acontecimientos históricos, creencias religiosas o aspectos fundamentales de la condición humana. 





TAREA 
Dibuja el mapa de Colombia en tu cuaderno alrededor escribe los mitos que conozcas de nuestro país. 

Ejemplo 


 

OCTAVO
Continuamos con la realización de la guía 

jueves, 18 de abril de 2024

19 DE ABRIL DE 2024

 

Cordial saludo 

    

                   SEXTO 

Iniciamos resolviendo una  guía de mitos y leyendas. (Terminamos en la siguiente clase)


SÉPTIMO

Realiza la siguiente guía 

Historia de la televisión

1920s-1930s: Investigadores como Vladimir Zworykin y Philo Farnsworth desarrollan los principios básicos de la televisión electrónica. En 1927, se realiza la primera transmisión televisiva pública.

1940s: Durante la Segunda Guerra Mundial, la televisión se populariza como medio de entretenimiento y propaganda. En 1948, se lanza el primer canal de televisión comercial en Estados Unidos, NBC.

1950s: La televisión se convierte en un elemento común en los hogares de Estados Unidos y Europa occidental. Se introducen los primeros programas populares como "I Love Lucy" y "The Ed Sullivan Show".

1960s: La televisión a color se vuelve más común, y los eventos importantes, como la llegada del hombre a la luna en 1969, son transmitidos en vivo a nivel mundial.

1970s: Se desarrollan nuevos géneros de programas televisivos, como los programas de noticias de investigación y las series de televisión de larga duración. El VCR se introduce en el mercado, permitiendo a los espectadores grabar y reproducir programas.

1980s: Se produce una expansión significativa de la televisión por cable y la televisión vía satélite, lo que permite una mayor variedad de canales y programas.

1990s: La televisión por cable y satélite continúa creciendo, y se lanzan redes especializadas en deportes, noticias, entretenimiento y documentales. También surge Internet, abriendo nuevas posibilidades de transmisión de contenido.

2000s: La televisión digital se vuelve dominante, lo que permite una mejor calidad de imagen y sonido. Se popularizan los servicios de streaming, como Netflix, que cambian la forma en que se consume el contenido televisivo.

2010s: El consumo de televisión a través de Internet y dispositivos móviles se generaliza, y plataformas como YouTube y Hulu crecen en popularidad. Se produce un aumento en la producción de series originales para servicios de streaming.

2020s: La televisión continúa evolucionando con tecnologías emergentes como la realidad virtual y aumentada. Se produce un aumento en la producción de contenido original, y la competencia entre servicios de streaming se intensifica.

ACTIVIDAD

1.    Lee detenidamente la línea de tiempo proporcionada sobre la historia de la televisión.

2.    En tu cuaderno, crea tu propia línea de tiempo de la historia de la televisión. Utiliza fechas clave y eventos importantes que hayas aprendido.

3.    Luego, selecciona tres hitos importantes de la línea de tiempo y escribe un párrafo breve para cada uno, explicando por qué consideras que son significativos en la historia de la televisión.

4.    Investiga sobre un evento televisivo relevante que haya ocurrido en tu país o región durante las últimas décadas y añádelo a tu línea de tiempo junto con una breve descripción.

5.    Reflexiona sobre cómo crees que la televisión ha impactado en la sociedad y la cultura a lo largo del tiempo. Escribe tus reflexiones en tu cuaderno.

 




OCTAVO

ACTIVIDAD 

EL PÁRRAFO

 

1.    Lee los siguientes párrafos y subraya la idea principal de cada uno de color rojo y las ideas secundarias de amarillo

 

1. Párrafo descriptivo

   El parque de atracciones estaba lleno de emoción y energía. A lo lejos, se escuchaban los gritos de emoción de los visitantes que se divertían en las montañas rusas y las atracciones giratorias. El olor a algodón de azúcar y palomitas de maíz impregnaba el aire, mientras que las luces de neón parpadeaban en todas direcciones. Los colores brillantes y los diseños extravagantes de los juegos mecánicos atrapaban la atención de todos los presentes. En cada esquina, había vendedores ofreciendo golosinas y recuerdos del parque. Era un lugar vibrante y bullicioso, donde la diversión nunca parecía acabar.

 

2. Párrafo narrativo

   Era una noche oscura y tormentosa cuando Juan decidió aventurarse en el bosque en busca de la misteriosa cueva de los tesoros. Con una linterna en mano y el corazón lleno de emoción, se adentró en el espeso bosque, rodeado por el silencio ominoso de la noche. El viento soplaba entre los árboles, haciendo crujir las ramas y susurrando secretos antiguos. Cada paso que daba resonaba en el suelo húmedo, y el sonido de sus propios latidos retumbaba en sus oídos. A medida que se acercaba a la cueva, su corazón latía más rápido, lleno de anticipación y temor por lo que podría encontrar en su interior.

 

3. Párrafo argumentativo

   El uso de teléfonos móviles en la escuela debería estar permitido por varias razones. En primer lugar, los teléfonos móviles pueden ser herramientas educativas útiles que permiten a los estudiantes acceder a información instantánea y recursos en línea para mejorar su aprendizaje. Además, los teléfonos móviles pueden ser vitales en situaciones de emergencia, proporcionando una forma rápida y eficiente de comunicarse con los padres o el personal escolar. Por último, prohibir los teléfonos móviles en la escuela puede crear una sensación de injusticia entre los estudiantes y dificultar la aplicación de políticas coherentes en relación con el uso de la tecnología. En resumen, permitir el uso de teléfonos móviles en la escuela puede ofrecer beneficios significativos tanto para el aprendizaje como para la seguridad de los estudiantes.

 

2.    Organiza el siguiente párrafo para que suene de forma coherente. Escríbelo en tú cuaderno

 

"Las sombras bailaban en las paredes dentro de la cabaña, creando figuras misteriosas que parecían cobrar vida. En el fondo del bosque, bajo la luz de la luna, se encontraba una cabaña antigua. Los árboles susurraban secretos antiguos mientras el viento soplaba suavemente entre sus ramas. A lo lejos, se escuchaba el ulular de un búho, añadiendo un toque de misterio al ambiente. Dentro de la cabaña, una vieja lámpara de aceite iluminaba débilmente el lugar, revelando muebles polvorientos y objetos olvidados. El crujido de las tablas del suelo resonaba en la noche, dando la sensación de que la cabaña tenía una historia que contar."

 

3.    Escribe en tu cuaderno un párrafo de los siguientes temas

- La importancia de la amistad en la vida de una persona.

-Un día en la playa durante las vacaciones de verano.

-Los beneficios de la práctica regular de ejercicio físico.

-La influencia de la tecnología en la vida cotidiana.




miércoles, 10 de abril de 2024

18 DE ABRIL DE 2024

   Cordial saludo estimadas y estimados estudiantes


SEXTO

MITOS Y LEYENDAS 

Consigna lo siguiente en tu cuaderno (continuamos en clase)




Observa el siguiente video y clasifica los mitos y las leyendas 



SÉPTIMO


LA TELEVISIÓN 



OCTAVO

EL PÁRRAFO

Un párrafo es una unidad básica de la escritura que consiste en un conjunto de oraciones relacionadas que expresan una idea principal. En la estructura de un texto, el párrafo funciona como una unidad de organización que permite presentar y desarrollar una idea de manera clara.









12 y 15 DE ABRIL DE 2024

  Cordial saludo estimadas y estimados estudiantes


SEXTO


La conversación( formal, informal)

ACTVIDAD

Lenguaje Formal e Informal

 

Parte 1: Preguntas Abiertas

 

1.1 Define qué es el lenguaje formal y proporciona al menos tres ejemplos de situaciones en las que se utiliza.

 

1.2 ¿Por qué es importante aprender a usar el lenguaje formal e informal en diferentes contextos?

 

1.3 Imagina que estás escribiendo un correo electrónico para solicitar información sobre un trabajo voluntario en tu comunidad. ¿Qué tipo de lenguaje usarías y por qué?

 

1.4 Piensa en una situación en la que sería inapropiado usar lenguaje informal. Explica por qué.

 

1.5 ¿Cuáles son algunas palabras o frases comunes que se utilizan en el lenguaje informal pero que no son adecuadas en el lenguaje formal?

 

Parte 2: Preguntas de Selección Múltiple

 

2.1 ¿Cuál de las siguientes situaciones es más adecuada para el uso de lenguaje formal?

A) Hablando con amigos durante el recreo.

B) Escribiendo una carta de presentación para solicitar un trabajo.

C) Enviando mensajes de texto a un familiar.

D) Participando en una conversación informal con compañeros de clase.

 

2.2 ¿Cuál de las siguientes frases es un ejemplo de lenguaje formal?

A) "Hola, ¿cómo va todo?"

B) "¡Qué gusto verte de nuevo!"

C) "Buenos días, ¿cómo se encuentra usted?"

D) "¿Qué tal?"

 

2.3 ¿Cuál de las siguientes palabras es más adecuada en un contexto formal?

A) "Chévere"

B) "Apropiado"

C) "Guay"

D) "Genial"

 

2.4 ¿Cuál de las siguientes opciones muestra una forma incorrecta de comenzar una carta formal?

A) "Hola"

B) "Querido señor o señora"

C) "Estimado señor o señora"

D) "Apreciado señor o señora"

 

2.5 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la diferencia entre lenguaje formal e informal?

A) El lenguaje formal se utiliza en situaciones serias, mientras que el lenguaje informal se usa en situaciones relajadas.

B) El lenguaje formal es más cortés que el lenguaje informal.

C) El lenguaje formal se utiliza solo en situaciones profesionales, mientras que el lenguaje informal se usa en situaciones personales.

D) El lenguaje formal utiliza palabras largas y complicadas, mientras que el lenguaje informal es más sencillo y directo.


SEPTIMO




Actividad

Observo las imágenes anteriores y escribo información sobre cada una de ellas, teniendo en cuenta las siguientes preguntas. 


1. ¿Qué elementos principales pueden identificar en la imagen?

2. ¿Qué colores predominan en la imagen y qué sensación transmiten?

3. ¿Qué personajes, objetos o situaciones pueden identificar en la imagen?

4. ¿Qué acción o actividades están ocurriendo en la imagen?

5. ¿Qué ambiente o escenario se percibe en la imagen?

6. ¿Cuál crees que es el mensaje o la idea principal que quiere transmitir la imagen?



OCTAVO

Actividad

Realiza la siguiente guía en el cuaderno 


Taller sobre Narración Oral

 

Preguntas de Selección Múltiple

 

1. ¿Qué es la narración oral?

A) Contar una historia utilizando solo gestos.

B) Narrar una historia o cuento usando palabras habladas.

C) Escribir una historia en un papel.

D) Pintar una imagen que represente una historia.

 

2. ¿Qué recursos se utilizan en la narración oral para hacer la historia más emocionante?

A) Solo la voz.

B) Palabras escritas.

C) Gestos, tono de voz y expresiones faciales.

D) Solo el movimiento corporal.

 

3. ¿Dónde se practica comúnmente la narración oral?

A) En silencio.

B) En una biblioteca.

C) Alrededor de una fogata, en festivales o reuniones.

D) En un parque de diversiones.

 

Preguntas Abiertas

 

1. ¿Por qué crees que la narración oral es importante?

 

2. Imagina que estás contando una historia sobre un viaje emocionante que hiciste. ¿Qué palabras usarías para hacer que la historia sea más interesante para quienes te escuchan?

 

3. ¿Qué te gusta más de escuchar una historia contada en voz alta en lugar de leerla en un libro?

 

4.  Pídele el favor a un miembro de tu familia que te cuente una anécdota, escúchalo con atención y escríbela en los siguientes renglones.

 

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jueves, 4 de abril de 2024

11 DE ABRIL DE 2024

  Cordial saludo estimadas y estimados estudiantes


SEXTO


La conversación( formales, informales)

Consignamos la siguiente información en el cuaderno. 


Ejemplos de lenguaje formal

Si tiene alguna duda no dude en contactar conmigo

Espero tenga en cuenta mi candidatura

Disculpe, ¿podría decirme qué hora es?

Debido a los sucesos acontecidos el pasado mes, el ayuntamiento de la ciudad se verá obligado a tomar medidas cautelares

¿Me permite ayudarle?

Estimado señor Rocafonda: le escribo para informarle sobre...


Ejemplos de lenguaje informal

¡Ay va! Cuesta un ojo de la cara

Tío, en vaya fregao' te has metido

¡Qué guay que no tengamos deberes hoy!

Pues es en plan que tienes que conseguir todas las cartas antes de que se acabe el juego

¡Estoy flipando!, cuando les pillaron se piraron sin decir nada

Has perdido totalmente la cabeza por esa chica


ACTIVIDAD 


1. Indica si estas frases emplean un lenguaje formal o informal:

Por medio de la presente, se le informa que usted ha sido notificada del embargo.

Buenas tardes, ¿sería tan amable de indicarme qué hora es?

Chicos, ¿nos vamos este finde de camping?

Le remito mi más sentido pésame.

¿Nos vamos de copas después de clase?

Esa chica está hermosa, ¿por qué no le pides que salga contigo?

Le informamos de que su currículum ha sido añadido a nuestra base de datos.

El dire me mandó a su oficina y me metió una bronca de infarto.

Con motivo de mi situación actual, les envío mi currículum por su hubiera una vacante en su empresa.



SÉPTIMO


La información 

Se realiza actividad lúdica con los estudiantes para introducir el tema "La información" 

Los animales del mundo

Los planetas y el sistema solar

Los ecosistemas y la naturaleza

La historia de los juguetes

La alimentación saludable

Los inventos y descubrimientos

Las diferentes culturas del mundo

La importancia del agua

La vida de figuras históricas importantes

Los medios de transporte

La importancia del ejercicio físico

La diversidad de las familias


Se escribe lo siguiente en el cuaderno 


¿Qué es la información?


La información es un conjunto de datos organizados y significativos que tienen la capacidad de transmitir conocimiento, ideas, hechos o conceptos de un individuo a otro.

¿Cuál es la diferencia entre datos y información?


Los datos son hechos crudos o sin procesar, mientras que la información es el resultado de organizar, analizar o interpretar esos datos para hacerlos significativos y útiles.


¿Cuáles son los principales tipos de información?

Los principales tipos de información incluyen información factual (datos objetivos y verificables), información conceptual (ideas, teorías, conceptos) e información procedural (instrucciones, procedimientos).


¿Cómo se transmite la información?

La información puede transmitirse a través de diversos medios, como el lenguaje hablado, escrito, imágenes, gráficos, videos, medios digitales, entre otros.



TAREA


Escribe información sobre una profesión que te llame la atención. ESTA NO SE DEBE EXTRAER DE ALGUNA FUENTE COMO INTERNET, CADA UNO LA DEBE CONSTRUIR, CON BASE EN SUS CONOCIMIENTOS. 


OCTAVO

La narración oral


La narración oral es una forma de comunicación en la que se cuentan historias, anécdotas o eventos de forma verbal, es decir, a través de palabras habladas. En este tipo de narrativa, el narrador utiliza su voz, expresión facial, gestos y entonación para transmitir la historia de manera vívida y cautivadora. La narración oral ha sido una parte fundamental de la transmisión de conocimiento, tradiciones y cultura en muchas sociedades a lo largo de la historia, y aún hoy en día persiste como una forma poderosa de entretenimiento y conexión humana.


Realiza la siguiente guía en el cuaderno 


Taller sobre Narración Oral

 

Preguntas de Selección Múltiple

 

1. ¿Qué es la narración oral?

A) Contar una historia utilizando solo gestos.

B) Narrar una historia o cuento usando palabras habladas.

C) Escribir una historia en un papel.

D) Pintar una imagen que represente una historia.

 

2. ¿Qué recursos se utilizan en la narración oral para hacer la historia más emocionante?

A) Solo la voz.

B) Palabras escritas.

C) Gestos, tono de voz y expresiones faciales.

D) Solo el movimiento corporal.

 

3. ¿Dónde se practica comúnmente la narración oral?

A) En silencio.

B) En una biblioteca.

C) Alrededor de una fogata, en festivales o reuniones.

D) En un parque de diversiones.

 

Preguntas Abiertas

 

1. ¿Por qué crees que la narración oral es importante?

 

2. Imagina que estás contando una historia sobre un viaje emocionante que hiciste. ¿Qué palabras usarías para hacer que la historia sea más interesante para quienes te escuchan?

 

3. ¿Qué te gusta más de escuchar una historia contada en voz alta en lugar de leerla en un libro?

 

4.  Pídele el favor a un miembro de tu familia que te cuente una anécdota, escúchalo con atención y escríbela en los siguientes renglones.

 

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8 DE ABRIL DE 2024

 Cordial saludo estimadas y estimados estudiantes


Les deseo un feliz inicio de periodo académico.

A continuación se escriben los temas a trabajar para esta segunda unidad.


SEXTO

La conversación( formales, informales)

El mito y la leyenda  

 Tradición oral.         

La mesa redonda.

 El foro

 Componentes lingüísticos. 

Mentefactos 



SÉPTIMO

La información

La televisión.

Clases de mitos 

 Saber- escuchar

 La prensa.

El gesto

 La kinesis.

Para lenguaje

 Proxemia


OCTAVO

La narración oral

El párrafo

Texto argumentativo.( Intención del texto.)

Períodos literarios: Emancipación, Romanticismo, Modernismo.

Comillas y punto y coma. 


Por medio de las siguientes tarjeta se realiza actividad oral como motivación para este segundo periodo







lunes, 1 de abril de 2024

01 DE ABRIL DE 2024

 Cordial saludo 



Se realizaron las muestras de las obras de teatro preparadas para la izada de bandera. 


Título: "El Tesoro de las Palabras"

Personajes:

Ana: Una estudiante curiosa y entusiasta.

Pedro: Un profesor amable y sabio.

Sara: Una anciana bibliotecaria apasionada por los libros y las palabras.

Escena: Una biblioteca pequeña y acogedora.

 

Acto 1: Descubriendo el Poder de las Palabras

Ana entra a la biblioteca con curiosidad mientras Sara ordena libros.

Ana: (mirando a su alrededor) ¡Qué lugar tan fascinante!

Sara: (sonriendo) Bienvenida, joven. ¿En qué puedo ayudarte?

Ana: (entusiasmada) Hoy es el Día del Idioma y estoy buscando algo especial para celebrarlo en la escuela.

Sara: (con emoción) ¡Ah, el Día del Idioma! Una celebración maravillosa para honrar el poder de las palabras. Ven, déjame mostrarte algo.

Sara guía a Ana hacia un rincón de la biblioteca donde hay un viejo libro encuadernado en cuero.

Sara: Este libro contiene historias, poemas y palabras de sabiduría de generaciones pasadas. Es un tesoro que debemos proteger y valorar.

Ana: (asombrada) ¡Es hermoso! Pero, ¿cómo podemos compartir este tesoro con los demás?

 

Acto 2: La Importancia de Compartir y Celebrar el Idioma

Pedro entra a la biblioteca y se une a la conversación.

Pedro: (sonriendo) Escuché que estaban hablando del Día del Idioma. ¿Puedo unirme?

Sara: Por supuesto, Pedro. Estábamos discutiendo cómo podemos compartir el tesoro de las palabras con otros en este día especial.

Pedro: (reflexionando) Las palabras tienen el poder de inspirar, educar y unir a las personas. Podemos celebrar el idioma compartiendo historias, poemas y canciones que reflejen nuestra cultura y valores.

Ana: (entusiasmada) ¡Tengo una idea! Podemos organizar una presentación teatral en la escuela, donde cada uno de nosotros comparta una historia o poema significativo.

Sara: (asintiendo) ¡Eso suena maravilloso! Será una forma hermosa de celebrar el Día del Idioma y compartir el tesoro de las palabras con nuestros compañeros.

 

Acto 3: Celebrando el Día del Idioma

 

En la escuela, Ana, Pedro y Sara se paran frente a sus compañeros y comparten historias y poemas significativos.

Ana: (emocionada) Hoy celebramos el Día del Idioma, un día para honrar el poder y la belleza de nuestras palabras. Que cada historia que contamos y cada poema que recitamos nos recuerden la importancia de nuestro idioma y la riqueza de nuestra cultura.

 

Los estudiantes aplauden mientras Ana, Pedro y Sara se toman de las manos en señal de unidad y celebración.

 

(Fin de la obra)





OBRA DE TEATRO (No se consigna en el cuaderno)

Título: "Las Voces del Pasado"


Sinopsis:

En una noche estrellada, tres jóvenes exploradores viajan en el tiempo para sumergirse en las antiguas civilizaciones de los incas, mayas y aztecas. A medida que descubren los secretos de estas culturas perdidas, se encuentran cara a cara con personajes legendarios y momentos históricos que despiertan su asombro y admiración.


Personajes:


Inca: Pachacuti, líder incaico.

Maya: Hunahpú, héroe maya.

Azteca: Quetzalcóatl, dios azteca.

Explorador 1

Explorador 2

Escena 1: El Encuentro

(Los exploradores se encuentran en un bosque oscuro, donde de repente aparece una luz misteriosa que los transporta a una época antigua.)


Explorador 1: (asombrado) ¡¿Dónde estamos?! ¡Todo parece tan diferente!


Explorador 2: (examinando los alrededores) Creo que hemos viajado en el tiempo. ¡Miren, allá vienen!


(Los personajes históricos emergen de las sombras: Pachacuti, Hunahpú y Quetzalcóatl.)


Pachacuti: Bienvenidos, viajeros del futuro. Soy Pachacuti, líder del gran Imperio Inca.


Hunahpú: Yo soy Hunahpú, guerrero maya, y esto es el Reino de Tikal.


Quetzalcóatl: Y yo soy Quetzalcóatl, la Serpiente Emplumada, dios de los aztecas. ¿Qué los trae a nuestras tierras?


Escena 2: Descubriendo el Teatro

(Los exploradores explican su misión y su interés por conocer la cultura de estas civilizaciones antiguas.)


Explorador 3: Nos fascina el teatro y queremos aprender sobre cómo lo practicaban en sus tiempos.


Pachacuti: En nuestra cultura inca, el teatro era una forma de transmitir nuestras historias y valores. Conocemos la obra "Ollantay", que narra las aventuras de un valiente guerrero y su amor prohibido.


Hunahpú: En la tierra de los mayas, teníamos el "Popol Vuh", un libro sagrado lleno de mitos y leyendas que eran representados en dramáticas ceremonias rituales.


Quetzalcóatl: Nosotros, los aztecas, celebrábamos nuestras creencias a través de la danza y la música. La "Danza de los Voladores" era una ceremonia que honraba a los dioses y la naturaleza.


Escena 3: El Regreso

(Los exploradores agradecen a los personajes históricos por compartir su conocimiento y se preparan para regresar a su tiempo.)


Explorador 1: Ha sido un honor conocerlos y aprender de ustedes. Ahora debemos regresar a nuestro tiempo, pero llevaremos con nosotros las lecciones que hemos aprendido.


Pachacuti: Que las enseñanzas de nuestras civilizaciones perduren en sus corazones y guíen sus acciones en el futuro.


(La luz misteriosa vuelve a aparecer y los exploradores son transportados de vuelta a su época.)


Escena 4: Reflexión

(Los exploradores regresan al presente, con una nueva apreciación por el teatro y el legado de las antiguas civilizaciones.)


Explorador 2: ¡Fue increíble! Nunca olvidaré la experiencia de haber conocido a Pachacuti, Hunahpú y Quetzalcóatl.


Explorador 2: Ahora entiendo mejor la importancia del teatro en la transmisión de la cultura y las creencias de un pueblo. Estoy ansioso por compartir lo que hemos aprendido con los demás. enseñaré algunas frases nuevas.

"Hunab ku, el corazón del cielo y de la tierra." - Esta frase hace referencia a Hunab Ku, el dios supremo de los mayas, y sugiere la creencia en un poder divino que une el universo.

"Ama sua, ama llulla, ama quella." - Significa "No robar, no mentir, no ser ocioso". Esta frase resume los principios morales fundamentales de la sociedad incaica, enfatizando la honestidad, la integridad y el trabajo.

"Tlazocamati" - Esta palabra significa "gracias" en náhuatl, el idioma de los aztecas. Es una expresión de gratitud y aprecio hacia los demás y hacia el universo.