Cordial Saludo
SEXTO
Sociodrama
El sociodrama es una técnica de enseñanza y aprendizaje que utiliza la representación teatral para explorar problemas sociales y emocionales. A través del sociodrama, los estudiantes pueden aprender a resolver conflictos, comprender diferentes puntos de vista y desarrollar habilidades de comunicación.
ACTIVIDAD
1. Los estudiantes crearon personajes para un sociodrama. Los personajes pueden ser basados en personas reales o inventados. Se deben pensar en los nombres, edades, personalidades y roles de sus personajes.
2. A cada uno de los estudiantes se le dio un conflicto específico. Con este se realiza un guion teatral
Sara Cerón: Bullying escolar
Andrew Barrios: Conflicto familiar
SÉPTIMO
Clases de Argumentos (Continuación)
3. Argumento de Ejemplos
Definición: Este tipo de argumento utiliza ejemplos específicos para apoyar una afirmación general.
Ejemplo: "Los deportistas famosos como Lionel Messi y LeBron James entrenan todos los días para mantenerse en forma."
Actividad: Realiza tres ejemplos específicos de esta clase de argumentos .
4. Argumento de Comparación
Definición: Este tipo de argumento compara dos o más cosas para destacar sus similitudes o diferencias.
Ejemplo: "Leer libros en formato digital es más conveniente que en papel porque se pueden llevar muchos libros en un solo dispositivo."
Actividad: Escribe un argumento de comparación sobre dos cosas que te interesen (por ejemplo, deportes, tecnología, comida)
TAREA: Realiza un escrito de 15 renglones donde utilices los cuatro tipos de argumentos vistos en clase. Elije un tema de interés para hacer el escrito.
OCTAVO
Realizamos el siguiente taller
TALLER ORACIONES ACTIVAS Y PASIVAS
1. Identifica a qué clase de oración pertenecen las siguientes
a) El chef preparó la cena. __________________________
b) La tarea fue completada por los estudiantes. ___________________
c) El cartero fue mordido por el perro. _________________________
d) María pintó el cuadro. _________________________
e) El equipo ganó el partido. _________________________
f) Un nuevo producto fue lanzado por la empresa. _________________________
g) La ventana fue rota por los niños. _________________________
h) El profesor explicó la lección. _________________________
i) La policía arrestó al ladrón. _________________________
j) Una carta fue escrita por ella _________________________
2. Ejercicio de Transformación
Transformar Oraciones Activas en Pasivas
El jardinero planta las flores. ___________________________________________________________
Los niños hicieron un castillo de arena. _________________________________________________
La escritora publicó un nuevo libro. _____________________________________________________
El mecánico arregló el coche. __________________________________________________________
Los estudiantes organizaron un evento. _________________________________________________
Transformar Oraciones Pasivas en Activas
El cuadro fue pintado por Pablo. ________________________________________________________
La canción fue cantada por la artista. ___________________________________________________
El experimento fue realizado por los científicos. ___________________________________________
La carta fue enviada por el director. _____________________________________________________
El problema fue resuelto por los matemáticos. ____________________________________________
ACTIVIDAD
Observa el siguiente video y responde (TERMINAR EN CASA)
1. ¿Qué recomienda el orador para hacer que las oraciones aburridas sean más interesantes?
a. Reescribir las oraciones en voz pasiva
. b. Identificar la voz activa y pasiva en el escrito.
c. Dar a las oraciones un nuevo orden y estructura
. d. Utilizar un vocabulario más complejo.
2. Según el video, ¿en qué se diferencia la voz activa de la voz pasiva?
a. La voz activa es más directa y clara, mientras que la voz pasiva es más verbosa y confusa.
b. La voz activa se centra en el sujeto, mientras que la voz pasiva se centra en la acción.
c. La voz activa utiliza más palabras, mientras que la voz pasiva utiliza menos palabras.
d. La voz activa es gramaticalmente incorrecta, mientras que la voz pasiva es gramaticalmente correcta.
3. ¿Cuál es el consejo del hablante para identificar la voz pasiva?
a. Busque frases con los verbos "be" o "have"
b. Identifique el sujeto de la oración
c. Verifique si la oración menciona a la persona que realiza la acción
d. Todas las anteriores
4. ¿Cuál es el principal beneficio de utilizar la voz activa en lugar de la voz pasiva, según el orador?
a. Crea un tono más autoritario.
b. Hace que la redacción sea más concisa y eficiente
c. Es gramaticalmente correcta
d. Es más fácil de leer y comprender.
5. ¿Cuándo dice el hablante que la voz pasiva puede ser útil?
a. Cuando el actor de la acción es desconocido o irrelevante
b. Cuando se desea crear un tono formal y académico
c. Cuando se desea evitar el uso de pronombres personales
d. Todas las anteriores
