CLASE 01 DE MARZO DE 2024

   Cordial saludo 

                                     SEXTO 

Pasos para realizar un debate 

 Tema: Escoge un tema interesante y relevante . 

Investigación: Investiga sobre el tema seleccionado. Lee libros, busca información en línea y habla con personas expertas en el tema.

Organización de equipos: Divide a los participantes en dos equipos: uno a favor del tema (equipo pro) y otro en contra del tema (equipo contra). 

Preparación de argumentos: Cada equipo debe preparar sus argumentos. Se hace uso de ejemplos, estadísticas y evidencias que respalden los puntos de vista. 

Estructura del debate: Establece las reglas del debate, como el tiempo asignado para cada intervención, el orden de los turnos.

Introducción: Comienza con una breve introducción al tema por parte del moderador. Explica las reglas del debate y presenta a los equipos. 

Desarrollo del debate: Alterna los turnos entre los equipos pro y contra. Cada equipo presenta sus argumentos principales, seguidos de réplicas y contra réplicas. 

Conclusión: Finaliza el debate con una conclusión en la que se resuman los puntos clave de cada equipo. 

SÉPTIMO 

Ejercicio

 Realiza un guion a partir de las siguientes características presentadas. El guion debe tener todos los personajes señalados y se debe desarrollar en la escena descrita. 

Descripción del Contexto:

La Escuela Primaria "Arcoíris Brillante" está ubicada en una pequeña comunidad rural rodeada de colinas y campos verdes. Es una mañana soleada de primavera, y los estudiantes están entusiasmados con la próxima feria de ciencias que se celebrará en la escuela. Los pasillos están decorados con carteles coloridos sobre la naturaleza y la tecnología, y en el patio se pueden ver mesas con experimentos científicos en exhibición.

Lucía: Una estudiante de 12 años apasionada por la ciencia y la tecnología. Es inteligente, curiosa y siempre está dispuesta a ayudar a sus compañeros de clase.

Juan: Amigo cercano de Lucía y también estudiante de la escuela. Le encanta la música y es un poco más despreocupado que Lucía, pero está emocionado por participar en la feria de ciencias.

Profesor Martínez: Un profesor amable y entusiasta que supervisa la feria de ciencias. Está comprometido con el aprendizaje de sus alumnos y los motiva a explorar y experimentar con diferentes proyectos científicos.

Padres de Lucía: Dos adultos que acompañan a Lucía a la feria de ciencias para apoyarla en su proyecto y animarla durante su presentación.

Realiza un dibujo creativo de una escena del guion, donde se evidencien todos los elementos que intervienen en el. 

 OCTAVO

   Escribo los ejemplos del video anterior.

   https://wordwall.net/es/resource/5083668/palabras-hom%C3%B3fonas

    

    Practico lo aprendido con los juegos anteriores. 

   

                                        TALLER  

CLASE 29 DE FEBRERO DE 2024

     Cordial saludo 

                                     SEXTO 

Se termina lo consignado en la clase anterior  

SE REALIZA QUIZ

Equipo A (a favor):

Argumento principal: Las tareas domésticas enseñan responsabilidad y habilidades importantes para la vida.

Ejemplo: Hacer la cama y limpiar el cuarto enseña organización y cuidado personal.

Ejemplo: Ayudar en la cocina desarrolla habilidades culinarias y fomenta la colaboración en familia.

Ejemplo: Recoger los juguetes y mantener el orden enseña a cuidar de nuestras pertenencias y promueve un ambiente ordenado en casa.

Equipo B (en contra):

Argumento principal: Los niños ya tienen suficientes responsabilidades con la escuela y otras actividades.

Ejemplo: Pasar tiempo libremente después de la escuela es importante para relajarse y jugar.

Ejemplo: Los niños deben concentrarse en sus estudios y deberes escolares sin la carga adicional de las tareas domésticas.

Ejemplo: Los padres son responsables del mantenimiento del hogar y deben encargarse de las tareas domésticas.

SÉPTIMO 

SE REALIZA QUIZ

Se revisa el taller realizado a partir del guion de la clase anterior. 

  OCTAVO

   Oración exclamativa: Una oración exclamativa es aquella que se utiliza para expresar emociones intensas como sorpresa, admiración, alegría, etc. Se caracteriza por el uso de signos de exclamación al principio y al final de la oración.

¡Qué bonito es el paisaje!

¡Qué frío hace hoy!

   Oración imperativa: Una oración imperativa es aquella que se utiliza para dar órdenes, hacer solicitudes o expresar mandatos. Se utiliza para dirigirse directamente a alguien y solicitar que realice una acción específica.

Cierra la puerta, por favor.

Estudia para el examen.

Ven aquí ahora mismo.

   Oración desiderativa: Una oración desiderativa es aquella que se utiliza para expresar deseos, esperanzas o aspiraciones. Se utiliza para expresar lo que se desea que suceda en el futuro, pero no necesariamente se espera que ocurra.

Ojalá llueva pronto.

¡Que tengas un buen día!

¡Que ganes el partido!

  

CLASE 26 DE FEBRERO DE 2024

    Cordial saludo 

SEXTO 

PARA EL JUEVES 29 DE FEBRERO SE REALIZARÁ QUIZ SOBRE LAS CONJUNCIONES 

Se extraen ideas principales del video anterior 

Se escribe en el cuaderno el siguiente ejemplo de debate, luego escribe si estas a favor o en contra de las posiciones presentadas.

Tema del debate: ¿Deberían los niños tener asignaciones de tareas domésticas?

Equipo A (a favor):

Argumento principal: Las tareas domésticas enseñan responsabilidad y habilidades importantes para la vida.

Ejemplo: Hacer la cama y limpiar el cuarto enseña organización y cuidado personal.

Ejemplo: Ayudar en la cocina desarrolla habilidades culinarias y fomenta la colaboración en familia.

Ejemplo: Recoger los juguetes y mantener el orden enseña a cuidar de nuestras pertenencias y promueve un ambiente ordenado en casa.

Equipo B (en contra):

Argumento principal: Los niños ya tienen suficientes responsabilidades con la escuela y otras actividades.

Ejemplo: Pasar tiempo libremente después de la escuela es importante para relajarse y jugar.

Ejemplo: Los niños deben concentrarse en sus estudios y deberes escolares sin la carga adicional de las tareas domésticas.

Ejemplo: Los padres son responsables del mantenimiento del hogar y deben encargarse de las tareas domésticas.

SÉPTIMO 

PARA EL JUEVES 29 DE FEBRERO SE REALIZARÁ QUIZ SOBRE LA CONJUGACIÓN VERBAL 

Se realiza taller de análisis sobre el guión

1. ¿Dónde se desarrolla la escena del diálogo?

   2. ¿Por qué Sofía y Diego deciden explorar más allá del estanque?

   3. ¿Qué encuentran Sofía y Diego mientras exploran el camino secreto?

   4.¿Por qué deciden dejar en paz al nido que encuentran en el árbol?

   5. Realiza un dibujo creativo sobre el guión trabajado

        OCTAVO

PARA EL JUEVES 29 DE FEBRERO SE REALIZARÁ QUIZ SOBRE EL USO DEL PORQUE, PORQUÉ, POR QUÉ...

   Se anexa lo escrito en el cuaderno. Ejercicio: señala el sujeto y el predicado de las oraciones. 

   Oración afirmativa: Una oración afirmativa es aquella que expresa una declaración positiva o una verdad. Se utiliza para afirmar algo que se considera verdadero o válido.

      

El sol brilla en el cielo.

Ana estudia matemáticas todos los días.

El pájaro canta en la mañana.

   Oración negativa: Una oración negativa es aquella que expresa una negación o la ausencia de algo. Se utiliza para negar una afirmación o indicar que algo no es cierto.

No tengo hambre.

El perro no ladra por las noches.

María no quiere ir al cine.

   Oración interrogativa: Una oración interrogativa es aquella que se utiliza para hacer preguntas. Se caracteriza por el uso de un orden invertido del sujeto y el verbo, o por el uso de palabras interrogativas como quién, qué, cuándo, dónde, por qué, etc.

¿Dónde está el libro?

¿Dónde está el restaurante?

¿Cuándo llega el tren?

   Oración exclamativa: Una oración exclamativa es aquella que se utiliza para expresar emociones intensas como sorpresa, admiración, alegría, etc. Se caracteriza por el uso de signos de exclamación al principio y al final de la oración.

¡Qué bonito es el paisaje!

¡Qué frío hace hoy!

   Oración imperativa: Una oración imperativa es aquella que se utiliza para dar órdenes, hacer solicitudes o expresar mandatos. Se utiliza para dirigirse directamente a alguien y solicitar que realice una acción específica.

Cierra la puerta, por favor.

Estudia para el examen.

Ven aquí ahora mismo.

   Oración desiderativa: Una oración desiderativa es aquella que se utiliza para expresar deseos, esperanzas o aspiraciones. Se utiliza para expresar lo que se desea que suceda en el futuro, pero no necesariamente se espera que ocurra.

Ojalá llueva pronto.

¡Que tengas un buen día!

¡Que ganes el partido!

  

CLASE 23 DE FEBRERO DE 2024

    Cordial saludo 

SEXTO 

1. Se presentan los monólogos ante el grupo y se realiza un mapa mental teniendo en cuenta la siguiente información.

2. 
   

3. Identificar el tema o la idea central: Decide sobre qué vas a hablar en tu monólogo. Puede ser una experiencia personal, una opinión sobre un tema de actualidad, un comentario cómico sobre la vida cotidiana, etc.

4. Investigación (si es necesario): Si tu monólogo requiere datos o información específica, asegúrate de investigar bien para respaldar tus puntos y hacerlos más interesantes.

5. Desarrollar un gancho inicial: Captura la atención del público desde el principio con una introducción intrigante, un chiste o una pregunta provocativa.

6. Estructurar el monólogo:

   • Introducción: Presenta el tema principal y establece la premisa básica de tu monólogo.
   • Desarrollo: Organiza tus ideas de manera lógica y coherente. Puedes dividirlo en secciones si es necesario para abordar diferentes aspectos del tema.
   • Clímax: Destaca el punto más importante o el momento más divertido de tu monólogo. Es el punto culminante que mantendrá la atención del público.
   • Conclusión: Cierra tu monólogo con fuerza. Puede ser un resumen de tus puntos principales, una reflexión final o una broma para dejar una impresión duradera.

7. Agregar humor (si es apropiado): Si tu monólogo es cómico, asegúrate de incluir chistes, observaciones divertidas o anécdotas humorísticas para mantener al público entretenido.

8. Practicar y pulir: Practica tu monólogo varias veces para familiarizarte con el contenido y el ritmo. Presta atención a tu tono, expresión facial y gestos corporales. También es útil probarlo frente a un público de prueba para recibir retroalimentación.

9. Edición y revisión: Revisa tu monólogo en busca de posibles mejoras. Elimina cualquier parte que no funcione o que sea redundante. Asegúrate de que el monólogo fluya de manera suave y coherente.

10. Memorización (opcional): Si es posible, memoriza tu monólogo para poder presentarlo sin depender demasiado de notas o tarjetas de apoyo.

11. Presentación: ¡Llegó el momento de brillar! Presenta tu monólogo con confianza y energía, manteniendo el contacto visual con el público y adaptando tu ritmo según su reacción.

12. Recibir retroalimentación: Después de la presentación, solicita comentarios a amigos, familiares o colegas para identificar áreas de mejora y seguir perfeccionando tus habilidades de monólogo.

SÉPTIMO

1. ¿Qué es un Guion?

Un guion es como un mapa o una guía para contar una historia en una película, programa de televisión, obra de teatro o incluso en un videojuego. Es un documento escrito que describe qué dicen los personajes, qué hacen y dónde y cuándo sucede todo.

2. ¿Para qué sirve un Guion?

El guion es muy importante porque le dice a los actores qué deben hacer y decir en cada escena. También ayuda a los directores y a todo el equipo a saber cómo filmar o representar la historia de la mejor manera posible.

Se realiza un mapa conceptual con la siguiente información

3. Partes de un Guion:

Diálogo: Esta es la parte donde los personajes hablan entre sí. Se escribe lo que dicen, y cada línea de diálogo está separada para que sea fácil de leer.

Descripción de la Escena: Aquí es donde se describe lo que está sucediendo en cada lugar. Por ejemplo, si una escena se desarrolla en un parque, el guion describirá cómo se ve el parque y qué están haciendo los personajes.

Indicaciones de Acción: Son instrucciones para los actores sobre lo que deben hacer en una escena. Por ejemplo, "Juan corre hacia el árbol" o "María sonríe felizmente".

OCTAVO

Se realiza el siguiente taller en el cuaderno 

  Ejercicio 1: Identificación de Sujeto y Predicado

   Lee las siguientes oraciones:

a. El perro ladra en el jardín.

b. Los niños juegan en el parque.

c. Mi hermana cocina la cena.

d. La flor es roja.

e. El sol brilla en el cielo.

   Identifica el sujeto y el predicado en cada oración. 

Ejercicio 2: Construcción de Oraciones Simples

Elige uno de los siguientes sujetos:

El gato

Mi mejor amigo

La casa

El tren

La música

Elige uno de los siguientes verbos:

Corre

Lee

Duerme

Toca

Viaja

   Usa el sujeto y el verbo seleccionados para construir una oración simple. Escribe la oración en tu cuaderno. 

CLASE 22 DE FEBRERO

   Cordial saludo 

SEXTO 

Guía básica para elaborar un monólogo: Se continúa. para mañana terminar la guía.

1. 
   

SÉPTIMO

Completa cada oración con el verbo adecuado en la persona y el aspecto correctos. Recuerda prestar atención a quién realiza la acción (persona) y cuándo ocurre (aspecto)

(Presente, primera persona singular): Yo __________ (estudiar) matemáticas todos los días.

(Pasado, tercera persona plural): Ellos __________ (viajar) a París el verano pasado.

(Futuro, segunda persona singular): Tú __________ (aprender) a tocar guitarra el próximo año.

(Presente, tercera persona singular): Ella __________ (cantar) en el coro de la escuela.

(Pasado, primera persona plural): Nosotros __________ (ver) una película interesante anoche.

(Futuro, tercera persona plural): Ellos __________ (construir) una casa nueva el próximo mes.

(Presente, segunda persona plural): Vosotros __________ (practicar) deportes los fines de semana.

(Pasado, primera persona singular): Yo __________ (terminar) mis deberes hace una hora.

(Futuro, tercera persona singular): Ella __________ (empezar) un nuevo trabajo la semana que viene.

(Presente, tercera persona plural): Ellos __________ (jugar) al fútbol en el parque ahora mismo.

OCTAVO

Oraciones simples

Las oraciones simples son como los bloques básicos de construcción en el lenguaje. Son como piezas de un rompecabezas que encajan perfectamente para formar mensajes claros y directos. ¿Pero qué las hace simples? Bueno, es porque están formadas por un sujeto, que es de quién o de qué trata la oración, y un predicado, que dice lo que hace o lo que es el sujeto.

Por ejemplo, en la oración "El gato corre", "el gato" es el sujeto, es de quién estamos hablando, y "corre" es el predicado, es lo que está haciendo el gato.

Practiquemos

señala el sujeto (rojo) y predicado (verde)

La niña lee un libro.

El sol brilla en el cielo.

Los pájaros cantan en el árbol.

Mi perro juega en el parque.

Mi mamá cocina la cena.

JUEGOS ORACIONES SIMPLES

https://wordwall.net/es-es/community/juego/con-sujeto-y-predicado

CLASE 19 DE FEBRERO DE 2024

   Cordial saludo 

SEXTO 

1. 
   
   Se realiza análisis de la siguientes guía
2. 
   
   
   
   
   
   

SÉPTIMO

Continuación verbo, persona y aspecto

Aspecto El aspecto del verbo nos dice cuándo ocurrió la acción y si está en proceso o completada. Hay tres aspectos principales: pasado, presente y futuro. Pasado: Se refiere a acciones que ya sucedieron. Por ejemplo: "Yo comí una manzana" o "Ellos jugaron al fútbol". Presente: Se refiere a acciones que están ocurriendo ahora mismo o que suceden habitualmente. Por ejemplo: "Yo estudio para el examen" o "Ella baila en la fiesta". Futuro: Se refiere a acciones que ocurrirán más adelante, en un tiempo próximo. Por ejemplo: "Mañana iré al cine" o "Ellos viajarán a Europa el próximo verano".

JUEGO CONJUGACIÓN VERBAL

https://wordwall.net/es-ar/community/juegos-con-tiempos-verbales

OCTAVO

Taller evaluativo

Instrucciones:

1. Lee cada oración cuidadosamente.

2. Selecciona la palabra correcta ("por qué", "porque", "porqué" o "por que") para completar la oración de manera adecuada.

3. Escribe la palabra seleccionada en el espacio en blanco al final de cada oración.

4.Revisa tus respuestas al finalizar.

Ejercicios:

1. ¿________ no viniste a la fiesta?

Respuesta:

2. No puedo ir al cine hoy ________ tengo que estudiar para el examen.

Respuesta:

3.El profesor explicó el ________ de la revolución.

Respuesta:

4.No entiendo ________ estás molesto.

Respuesta:

5.Esta es la razón ________ decidí quedarme en casa.

Respuesta:

6. ¿________ estás llorando?

Respuesta:

7. La razón ________ te llamo es para decirte algo importante.

Respuesta:

8. No pude ir al concierto ________ me enfermé.

Respuesta: 

Completa el siguiente párrafo teniendo en cuenta lo aprendido.

Entender la diferencia entre "por qué", "porque", "porqué" y "por que" es fundamental para comunicarnos de manera clara y precisa en español. "Por qué" se utiliza para hacer preguntas sobre el motivo o la razón de algo, como "¿por qué no viniste al cumpleaños?" "Porque", en cambio, se emplea para dar respuesta a esas preguntas, explicando el motivo detrás de una acción, por ejemplo, "No fui al cumpleaños porque tenía que estudiar". "Porqué" es un sustantivo que se refiere al motivo o razón de algo, como en la frase "No entiendo el porqué de su comportamiento". Finalmente, "por que" es una combinación de la preposición "por" y el pronombre relativo "que", utilizado en ciertas construcciones, como en "Esa es la razón por que llegué tarde". Entender cuándo y cómo usar cada una de estas palabras nos ayuda a expresarnos correctamente y evitar malentendidos en nuestras conversaciones y escritos.